Descrizione
Negli ultimi ventanni in Italia si è assistito a una crescente manifestazione dinteresse nei confronti di un nuovo tipo di patrimonio culturale, costituito dalle testimonianze materiali della storia della scuola. Ad accendere i riflettori su di esso hanno contribuito due fattori. Da una parte, lo sviluppo dellinedito filone di ricerca sulla cultura materiale della scuola ha permesso agli storici delleducazione di approfondire lo studio e la conoscenza del patrimonio materiale e immateriale della scuola. Dallaltra parte, la diffusione sul territorio italiano di sempre più numerose realtà museali finalizzate alla conservazione e alla valorizzazione dei materiali scolastici ha assunto proporzioni di notevole rilievo, a dimostrazione di come tale patrimonio sia ormai percepito come una testimonianza della storia e dellidentità dei singoli come di intere comunità. Nato nel 2009 sullonda di questo movimento culturale e scientifico, il Museo della Scuola Paolo e Ornella Ricca dellUniversità degli Studi di Macerata rappresenta un esempio di questi innovativi musei del patrimonio storico-scolastico. Costituito inizialmente come struttura principalmente dedicata al mondo universitario, dal 2012 il museo è stato aperto anche a un pubblico non specialistico: una decisione che ha comportato la progettazione di una vasta gamma di servizi diretti a una platea più ampia e diversificata. Il museo maceratese è diventato così un laboratorio di ricerca teorica e applicata nel quale storici, conservatori, pedagogisti ma anche insegnanti, associazioni ed enti locali dialogano e collaborano per realizzare prodotti educativi e iniziative culturali che possano valorizzare il patrimonio e, al tempo stesso, rispondere ai bisogni e alle esigenze della società contemporanea. Con questo volume lautricecoordinatrice dei servizi educativi del Museo della Scuola Paolo e Ornella Riccapresenta lesperienza di cinque anni di lavoro condensati in una serie di casi di studio e di buone pratiche che offrono lopportunità di illustrare gli approcci teorico-metodologici alla luce dei quali sono stati messi a punto specifici strumenti progettuali, strategie didattiche e pratiche valutative che, implementati in questi anni, hanno fatto del museo e del suo patrimonio una risorsa per lateneo, per le scuole e per lintero territorio di riferimento.
